Proyek Industri Jadi Tempat Pengembangan Kompetensi SDM Vokasi

Pada proyek tersebut siswa vokasi membuat konsep, perencanaan ulang, serta meningkatkan efektivitas pembangkit listrik. Hasilnya, terjadi peningkatan performa turbin gas, peningkatan energi yang dihasilkan menjadi 11% dan 20%.

“Mereka terdiri dari kelompok yang terdiri dari dua sampai empat siswa, kerja selama 1.000 jam kerja, upahnya 100 euro per jam. Kelihatannya itu investasi yang besar, tapi hasilnya kurang dari setahun pembangkit listrik tersebut meningkat seperti yang ditunjukkan di sini,” tutur Keller.

Contoh proyek lain terkait dengan transportasi publik trem di Zurich, Swiss. Terdapat kasus banyak roda trem yang aus sehingga menimbulkan getaran yang mengganggu. Siswa vokasi yang terlibat kemudian membuat dan memasang alat untuk mendeteksi getaran.

Alat tersebut akan mendeteksi getaran lalu pihak pengelola trem akan segera mengganti roda supaya trem bisa dioperasikan kembali. “Ada empat siswa vokasi yang terlibat dalam proyek ini dan mereka merasa bangga mepresentasikan ini ke klien, yaitu asosiasi transportasi public Zurich,” tuturnya.

Baca Juga: Kemendikbudristek: Riset Terapan-Pendidikan Vokasi Dongkrak Pertumbuhan UMKM

Kualitas mahasiswa juga akan sangat dipengaruhi tenaga pengajar, yaitu dosen. Menurut Keller dosen-dosen vokasi harus memiliki pengalaman praktik di industri sesuai mata perkuliahan yang mereka ampu.

“Dosen harus memiliki pengalaman bertahun-tahun di ranah yang mereka ajarkan. Manajemen perguruan tinggi vokasi dan dosen harus berbicara bahasa industri dan memahaminya,” ujar dia.

Pengalaman praktik di industri juga bisa dilakukan selama dosen menjalankan tugas mengajar, misalnya bekerja paruh waktu di industri dan magang. Perguruan tinggi vokasi dan industri akan saling mendapatkan manfaat dari memberikan kesempatan magang kepada dosen atau mahasiswa vokasi.

Dari pihak perguruan tinggi, mahasiswa akan mudah terserap oleh industri dan dosen bisa mendapatkan pengalaman untuk mereka ajarkan.